В этом году юбилейная 15-я Благотворительная ярмарка «Время чудес» состоится 23 апреля в гостинице Lotte city hotel. Вход свободный.

В ярмарке примет участие около 20 организаций, которые реализуют комплексные программы, направленные на улучшение благосостояния детей с особыми потребностями из наиболее уязвленных групп: домов «Мехрибонлик», специализированных образовательных учреждений и общественных организаций.

Целью Ярмарки «Время чудес» являются:

• Привлечение представителей бизнеса, благотворительных организаций, горожан и гостей столицы к вопросам и проблемам детей с ограниченными возможностями;
• Поиск возможностей для реализации творческих инициатив детей;
• Действенная поддержка и адресная работа с детьми с особыми потребностями, исходя из принципов социальной ответственности.

Дети несмотря на физические ограничения в здоровье со своими наставниками представят работы, в которые вложены частички их души и искренние старания привнести в мир больше добра и тепла через творчество.
Эти ребята пришли в мир с различными особенностями своего развития, которые затрудняют их возможности в полной мере наслаждаться жизнью. Но это не мешает им продолжать искать и находить в происходящем вокруг позитивные моменты, замечая порой то, что не в состоянии увидеть мы, взрослые. Через творчество они выражают своё восприятие окружающего.

На благотворительной ярмарке будет выставлено более 1000 изделий: картины, открытки, мягкие игрушки, золотошвейные изделия, батик, изделия из бисера, аппликации, вышивка, украшения и многое другое.
Посетив ярмарку, гости будут иметьвозможность увидеть мир глазами этих детей. Приобретая понравившееся изделие, можно быть уверенным, что в него вложена частичка души и теплота рук юного автора.

Во время выставки для детей выступятпрофессиональные артисты, а также будетподготовлена интересная шоу-программа, в которой примут участие и сами дети.
Все средства, собранные на благотворительной выставке, будут переданы организациям-участникам для дальнейшей работы по развитию творческих способностей детей.

Идейным основателем данного социально значимого проекта является клуб выпускников Программы Профессионального Менеджмента Узбекско-Японского Центра (A-Club).
Вы можете внести свою лепту в данное мероприятие в качестве спонсора, либо стать нашим чудесным волонтером и просто гостем.

Давайте творить добро вместе!

Нелли Каримова, менеджер по связям с общественностью
+998 (90) 977 44 87
Координатор:
Расул-заде Юлдуз Набиевна
+998 (90) 9778988

5 марта 2016 года в гостинице Wyndham Tashkent прошел мастер-класс, в котором приняла участие известный визажист московской школы мэйк-апа Наталья Власова.

Событие получило широкий резонанс. Мастер-класс посетили более ста участниц – как визажисты-профессионалы, работающие в ташкентских салонах, так и любительницы, осваивающие искусство мэйк-апа.

Наталья Власова посвятила занятие трем темам: «Секреты идеального макияжа. Тенденции в макияже «весна-лето 2016 года». Модные текстуры и техника их нанесения». При этом программа занятия включала в себя как теоретическую, так и практическую часть.

Первая часть семинара была полностью отведена теории. Наталья рассказала о собственных предпочтениях в области косметики, типах кожи и схемах нанесения макияжа. Также она раскрыла некоторые профессиональные секреты, полученные от визажистов с мировым именем. Обзор современных техник использования различных текстур проиллюстрировали два типа макияжа, актуальных в этом году. Мастер-класс строился в форме общения с публикой, желающие могли задавать вопросы. Им также предлагалось протестировать косметику известных производителей и кисти для макияжа.

Отдельно была затронута тема вспомогательных средств ухода за лицом – эффект их применения наглядно демонстрировался на моделях.

Во второй части мастер-класса участницы перешли к практике. Узбекистанские визажисты опробовали новые умения, а Наталья корректировала их работу, помогая в случае надобности.

Партнеры мастер-класса внесли свою лепту в проведение мероприятия, дополнив его новыми штрихами. Салон свадебных платьев La Sposa организовал тематическую весеннюю фотозону для участниц, сеть магазинов Bellstore и Лаборатория индивидуальной косметики I.C.Lab представили свои промо-стенды. На кофе-брейках гостьям предлагались шоколад Nestle и кофе NESCAFE® GOLD BARISTA. Сервис VPodarok.uz представил свои подарочные сертификаты.

Организаторы также выражают благодарность своим постоянным информационным партнерам Afisha.uz и Gazeta.uz, генеральному партнеру UNIQUE PRESENT MEDIA HOLDING, сети супермаркетов Korzinka.uz, журналу «Жених и Невеста», make-up студии Miss-Di, Светлане Нечаевой и Академии стилистов «Svetlana style», Иоланте Ташходжаевой и школе-студии красоты «IOLANTA beauty studio», Led Design Group, AMBIT, Chekhov Sport club, Kosmetichka.uz, Murad Buildings, Salom Telecom,Webnow, «Лабораторию Бизнеса», MICE Group, интернет-лаборатории Korden.

Казахстан и Узбекистан намерены увеличить перечень поставляемой продукции в целях увеличения товарооборота между двумя странами, сообщил первый заместитель премьер-министра РК Бакытжан Сагинтаев.

«Мы договорились с узбекской стороной о том, что наши эксперты сегодня после обеда начнут работать в рамках Министерства национальной экономики РК и Министерства внешнеэкономических связей Узбекистана по увеличению перечня товаров, необходимых для того, чтобы мы могли увеличить наш внешний взаимный товарооборот между Казахстаном и Узбекистаном», — сказал Сагинтаев журналистам в кулуарах 15-го заседания совместной межправительственной коллегии по двустороннему сотрудничеству между РК и Узбекистаном, передает Kazakhstan Today.

Он отметил, что торгово-экономическое отношение между двумя странами — это важный вопрос. «В связи с ситуацией, которая складывается в мировой экономике, наш товарооборот в прошлом году с Узбекистаном упал на 13,9%. Но это естественный процесс», — констатировал Сагинтаев.

При этом он отметил, что, несмотря на общую ситуацию в мире, по многим позициям идет новое освоение рынков. Первый вице-премьер также проинформировал, что в ходе межправительственной коллегии Казахстан договорился о снижении налогов со стороны Узбекистана, в частности, на мясную продукцию и кондитерские изделия.

«Мы можем большое количество нашей продукции дальше поставлять в сторону Узбекистана. Для этого мы попросили, чтобы они снизили акцизы, которые сегодня существуют на кондитерские изделия, на мясную продукцию, на муку и многие другие продукты, которые сегодня поставляются», — сообщил он. По его словам, эти акцизы будут снижаться постепенно к 2020 году.

Кроме того, Южно-казахстанские фермеры получат достаточный объем воды по итогам вододеления Сырдарьи с Узбекистаном.

«Ежегодно в Южном Казахстане, особенно в Мактааральском районе, возникает большой вопрос по вододелению Сырдарьи в сезон посадки растений. Узбекская сторона подтвердила, что Казахстан получит в полном объеме ту воду, о которой мы договаривались. Это нас обнадеживает, и можно сказать, что в вегетационный период фермеры Южно-Казахстанской области получат в достаточным объеме воду», — сказал Б.Сагинтаев.

По материалам казахских СМИ

С развалом бывшего СССР практически все республики столкнулись с опасностью межнациональных столкновений, которые начали лихорадить постсоветское пространство.

Надо отдать должное руководителям вновь созданных государств, они быстро осознали опасность этой проблемы, и сохранение стабильности в обществе стало одним из краеугольных направлений внутренней политики постсоветских стран.

Возникла такая проблема и в Казахстане, но тем не менее, на протяжении всех лет существования независимого Казахстана удалось сохранить согласие между различными этническими группами. Это при том, что в стране проживают представители более 130 наций и народностей, объединённых в более чем 40 конфессий.

В мире стали говорить о наличии казахстанской модели межэтнического согласия, в основе которого лежит толерантное и терпимое отношение казахов ко всем этническим диаспорам, которые по воле судьбы оказались на территории страны.

Достигнуто это было за счет следующих факторов. Первое, при личном участии главы государства Нурсултана Назарбаева, была создана мощная идеология сохранения межнационального диалога и мира.

Второе, в Конституции Республики Казахстан были признаны неконституционными любые действия, способные нарушить межнациональное согласие. Любые действия сепаратистов и националистов жестко пресекались и пресекаются центральной властью.

Третье, в стране проводится сбалансированная языковая политика, и Казахстан — один из немногих, кто разрешил эти проблемы без острых потрясений.

Четвёртое, глава государства проводит хорошо продуманную кадровую политику, когда в местных и центральных органах власти представлены представители разных народов страны. На первый план были поставлены не национальность, а деловые качества человека.

Пятое, Казахстану удалось снять проблему двойного гражданства и договориться с Россией об упрощённом порядке принятия граждан обеими государствами.

Шестое, с самого начала суверенитета для всех диаспор Казахстана были созданы равные возможности для развития, родного языка, культуры, обычаев и обрядов.

Как не раз подчеркивал Нурсултан Назарбаев: «…решить раз и навсегда национальный вопрос невозможно. Этого не смогли сделать даже самые благополучные демократические страны мира. Наша стратегия должна заключаться в том, чтобы проводить политику, упреждающую перерастание противоречий в кровопролитные конфликты».

Большую роль в укреплении межнационального согласия в республике, конечно же, играет Ассамблея народа Казахстана. Она была создана Указом Президента 1 марта 1995г. Сама идея создания была озвучена Президентом Казахстана еще в 1992 году на первом Форуме народа Казахстана.

Деятельность Ассамблеи народа Казахстана направлена на реализацию государственной национальной политики, обеспечение общественно-политической стабильности в республике и повышение эффективности взаимодействия государственных и гражданских институтов общества в сфере межэтнических отношений.

26 апреля 2002 года была принята и утверждена главой государства поистине историческая Стратегия Ассамблеи народов Казахстана. Этот документ был призван определять направление работы Ассамблеи на ближайшую и дальнюю перспективу.
Особое место в работе АНК занимает деятельность ее региональных отделений, так называемых, этнокультурных центров, позволяющая на местах определять и осуществлять направление работ, основанных на целях и задачах Ассамблеи.

Рабочим органом является Секретариат Ассамблеи народа Казахстана в структуре Администрации Президента в качестве самостоятельного отдела. В этом заключается и действенность, и эффективность ее участия в государственном управлении и общественных отношениях.

Так же в структуру ассамблеи народа Казахстана входит: Научно-экспертный совет АНК; Клуб журналистов и экспертов по вопросам межэтнических отношений при АНК; Общественный фонд «Фонд АНК»; Методический центр инновационных технологий обучения языкам «Тілдарын»; Ассоциация предпринимателей АНК.

С 2007 года введены изменения и дополнения в Конституцию Казахстана. Теперь Ассамблея народа Казахстана имеет право делегировать 9 своих лучших представителей в Парламент страны.

В структуре Ассамблеи народа Казахстана действуют 16 малых ассамблей, из них 14 — в областях при соответствующих акимах и 2 — при акимах г. Астаны и г. Алматы. Малые ассамблеи объединяют и координируют работу национально­культурных объединений и ассоциаций диаспор.

Ежегодно государство оказывает финансовую поддержку национально­культурным объединениям и малым ассамблеям. А для руководителей национально­культурных центров утверждены Президентские гранты.

За всё время существования Ассамблея превратилась в поистине авторитетный общественный институт по регулированию межнациональных отношений. Это можно увидеть из многообразия общественных объединений диаспор Казахстана.

Сегодня в республике этнические диаспоры имеют свои общественные объединения. Так, немцы — 49, казахи — 40, корейцы — 36, татары — 29, чеченцы и ингуши — 26, азербайджанцы — 23, уйгуры — 21, русские — 20, украинцы — 19, евреи — 18, поляки — 16, турки — 14, греки — 12, армяне — 11, белорусы — 10, дунгане — 10, курды, узбеки — по 8, казаки — 6, туркмены, болгары, дагестанцы — по 4, кыргызы, таджики — по 3, карачаевцы, балкарцы, китайцы, чуваши, каракалпаки — по 2, ассирийцы, чехи, народы Прибалтики, грузины, осетины, лезгины, иранцы, буряты, венгры, румыны — по 1.

Действует 88 школ, в которых обучение полностью ведется на узбекском, таджикском, уйгурском и украинском языках.
В 108 школах языки 22 этносов Казахстана преподаются в качестве самостоятельного предмета. Кроме того, открыто 195 специализированных лингвистических центров, где не только дети, но и взрослые могут изучать языки 30-ти этносов.

Во всех регионах функционируют Дома дружбы, которые расположены в регионах с полиэтничным составом населения. В городе Алматы действует «Дом Дружбы», в Астане – Дворец мира и согласия, построенный по поручению Главы государства.

Здесь проходят ежегодные сессии Ассамблеи народа Казахстана, съезды мировых и традиционных религий, знаковые мероприятия. Кроме казахских и русских театров, в стране работают еще четыре национальных театра – узбекский, уйгурский, корейский и немецкий.

Особое место в сфере этнокультурных взаимоотношений в Республике Казахстан отведено поддержке развития информационно-
коммуникационных ресурсов этнокультурных объединений.

На информационном поле активно работают более 35 этнических газет и журналов. Наиболее крупных
6 этнических республиканских газет работают при государственной поддержке. Газеты и журналы выпускаются на 11-ти языках, радиопередачи — на 8-ми, а телепередачи на 7-ми языках.

С 2003 года под эгидой Ассамблеи народа Казахстана выходит журнал «Достык — Дружба».

Ежегодно издается несколько десятков новых книг на языках этнических групп. Стало традиционным массовое участие на праздниках Наурыз, Масленица и Рождество.

Таким образом, Казахстан может служить примером межнационального согласия, стабильного и устойчивого развития для других государств мира. Такое состояние национального вопроса в Казахстане объясняется, конечно же, не парадоксом, а особой гуманной моделью межнациональных отношений и своеобразным богатым симбиозом разных культур.

И главная задача нашего и последующих поколений — беречь и сохранить этот мир. Для этого нам всем надо бережно относиться друг к другу, быть более терпеливыми и уважать язык, культуру любого народа, проживающего на территории страны.

М. ДЖАНГИРОВ

Сложно переоценить значение образования в современном обществе и всем понятна роль учебных заведений в развитии государства. Поэтому не удивительно, что многие специализированные агенства оценивают и сравнивают качество систем образования с помощью ряда метрик.

Среди таких агентств наиболее авторитетным считается Группа Пирсон, которая с 2012 года публикует свой индекс, рассчитанный по специальным метрикам, а также по ряду других параметров, таких как уровень грамотности и количество выпускников по различным странам. Кроме общего индекса, Группа Пирсон рассчитывают две его составляющие: навыки мышления и успехи в обучении.

Для оценки и сравнения качества систем образования специалистами разработан ряд метрик, среди которых наиболее известные: PISA, TIMSS и PIRLS. Группа Пирсон с 2012 года публикует свой индекс, рассчитанный по данным метрикам, а также по ряду других параметров, таких как уровень грамотности и количество выпускников по различным странам. Кроме общего индекса, рассчитываются две его составляющие: навыки мышления и успехи в обучении.

В целом, развитие национальных систем образования в мире демонстрирует следующие тенденции :

страны Восточной Азии по-прежнему опережают остальных. Южная Корея находится на вершине рейтинга, далее следуют Япония (2), Сингапур (3) и Гонконг (4). Идеологией образования в этих странах является примат усердия над врожденными способностями, четко сформулированные цели и задачи обучения, высокая культура отчетности и взаимодействия среди широкого круга заинтересованных лиц.
страны Скандинавии, традиционно удерживающие сильные позиции, несколько растеряли своё преимущество. Финляндия, лидер Рейтинга-2012, переместилась на 5 место; а Швеция опустилась с 21-го на 24-е.

заметно улучшилась позиция Израиля (с 17 на 12 место), России (вверх на 7 мест до 13-го) и Польши (вверх на четыре места до 10-го).
развивающиеся страны занимают нижнюю половину рейтинга, Индонезия замыкает список из 40 представленных стран, ей предшествует Мексика (39) и Бразилия (38).

Ниже приведена краткая характеристика 20 странам-лидерам.

Южная Корея.
Япония и Южная Корея жестко конкурируют за 1-е место в рейтинге. Корейцы победили Японию по 3-м позициям. Япония, несмотря на солидные инвестиции в начальное образование детей, уступила в уровне мышления и ряде других позиций рейтинга. А вы знаете, что в Южной Корее дети часто ходят в школу семь дней в неделю, без выходных? Госбюджет образования в прошлом году составил $ 11300 млн. Уровень грамотности всего населения 97,9%, в т.ч. мужчин — 99,2%, женщин — 96,6%. ВВП на душу населения в 2014 году составил $34795.

Япония
Система образования базируется на высоких технологиях, что обеспечивает лидерство в уровне знаний и понимания проблем. ВВП — около 5.96 триллионов долларов США — прекрасная материальная база для дальнейшего развития.

Сингапур
Лидер по уровню системы начального образования, имеет сильные позиции по другим показателям, что обеспечило 3-ю позицию в рейтинге. ВВП на душу населения — $64584, 3-е место в мире.

Гонконг
В школах представлена в основном британская система образования. Госбюджет образования за последний год — $39420 на душу населения. Начальное, среднее и высшее образование имеют очень высокий уровень. Обучение ведется на английском и кантонском диалекте китайского языка. Уровень грамотности населения 94,6%, отмечается очень хорошая математическая подготовка.

Финляндия
Лидер рейтинга-2012 утратил свои позиции, уступив азиатским конкурентам. Многие продолжают считать систему образования Финляндии лучшей в мире, хотя фактически она таковой уже не является. Существенным недостатком системы признано позднее начало учебы в возрасте 7 лет. Образование в стране бесплатное, годовой образовательный бюджет 11,1 млрд €. ВВП на душу населения — $36395.

Великобритания
Вопросы образования в Великобритании решаются не на уровне королевства, а на уровне правительств Англии, Шотландии, Северной Ирландии и Уэльса. Согласно индексу Пирсона, Британия заняла 2-е место в Европе и 6-е место в мире. При этом шотландская система образования получила относительно более высокие оценки, чем в целом по стране. ВВП на душу населения — $38711, 21-е место в мире.

Канада
Английский и французский языки являются языками обучения. Уровень грамотности не менее 99% (как среди мужчин, так и среди женщин). Показатель уровня образования также высокий. Процент выпускников колледжа самый высокий в мире. Канадцы поступают в колледж в 16 (в большинстве провинций) или 18 лет. Учебный календарь варьируется от 180 до 190 дней. Результаты могут стать еще лучше, если сделать приоритетом инвестиции в начальное образование. ВВП на душу населения — $44656. Канада инвестирует 5,4% своего ВВП в сектор образования.

Нидерланды
Низкий уровень инвестиций, слабое планирование и управление в среднем образовании, опустили Нидерланды на 8 место в рейтинге. ВВП на душу населения — $42586.

Ирландия
Уровень грамотности составляет 99% среди мужчин и женщин. Образование в стране является бесплатным для всех уровней — от начального до колледжа /университета. Только студенты из ЕС платят за обучение и облагаются налогами. Ирландское правительство инвестирует в образование 8.759 млн евро ежегодно.

Польша
Министерство образования Польши руководит системой в стране. Согласно индексу Пирсона, Польша заняла 4-е место в Европе и 10-е в мире, благодаря хорошей организации начального и среднего (базового и полного) образования. ВВП на душу населения — $21118.

Дания
Система образования Дании включает дошкольное, начальное, среднее и высшее образование, а также, образование для взрослых. В среднем образовании дополнительно выделяются гимназия, программа общей подготовки, программа поступления в коммерческие и технические вузы и профессионально-техническое образование. Аналогично, высшее образование также включает в себя ряд программ. Образование является обязательным для детей до 16 лет. «Folkeskole» или высшее образование не является обязательным, однако 82% студентов проходят обучение, что положительно характеризует перспективы страны. Образовательные индексы и индекс человеческого развития ООН в Дании являются одними из самых высоких в мире. ВВП на душу населения — $57998.

Германия
Германия стремится к организации одной из лучших образовательных систем в мире. Образование полностью в ведении государства и, следовательно, не имеет никакого отношения к местному управлению. Детский сад не является обязательным, но среднее образование обязательно. В системе среднего образования действует пять типов школ. Немецкие университеты признаны одними из лучших в мире и способствуют распространению образования в Европе. ВВП на душу населения — $41248.

Россия
Страна имеет дальнейшие резервы для улучшения позиций , если обратит внимание на развитие дошкольного и начального образования. Уровень грамотности практически 100%. Согласно опросу Всемирного банка, 54% занятого населения в России имеют высшее образование, что, несомненно, является высшим достижением для образования на уровне колледжа в мире. Расходы на образование превысили $20 млрд. в 2011 году. ВВП на душу населения — $14645.

США
Многие считают США страной с высоким рейтингом образования, однако, это далеко не так. Несмотря на хорошо развитую и одну из самых мощных экономик в мире, образовательная система США не входит даже в топ-10. Затраты национального бюджета на образование в $ 1,3 трлн обеспечивают уровень грамотности 99% (среди мужчин и женщин ). Среди 81.5 млн учащихся 38% посещают начальную школу, 26% среднюю и 20,5 млн — высшую. 85% учащихся заканчивают среднюю школу, 30% получают диплом о высшем образовании. Все граждане имеют право на бесплатное начальное образование. ВВП на душу населения — $54980 (6-е место в мире).

Австралия
Годовой бюджет на нужды образования составил 5,10% ВВП — более $ 490 млн — в 2009 году. Английский язык – основной язык обучения. Уровень населения с начальным образованием — почти 2 миллиона. Уровень грамотности 99%. Среднее образование имеют 75%, а высшее — 34% жителей страны. Штаты и громады практически полностью контролируют местные образовательные учреждения и систему оплаты. PISA оценила австралийскую систему образования с точки зрения чтения, науки и математики, как 6, 7 и 9 в мире. ВВП на душу населения — $44346.

Новая Зеландия
Расходы Министерства образования Новой Зеландии в 2014-2015 учебном году составили $ 13183 млн. Английский и маори являются основными языками обучения. Плохие результаты тестов в начальной школе являются основным препятствием для улучшения рейтинга. PISA даёт 7-е место стране в области науки и чтения, и 13-е в математике. Индекс образования HDI самый высокий в мире, но он оценивает только количество лет, проведенных в школе, а не уровень успеваемости. ВВП на душу населения — $30493.

Израиль
Бюджет системы образования составляет примерно 28 млн.шекелей. Обучение ведется на иврите и арабском языке. Уровень грамотности среди мужчин и женщин достигает 100%. Начальное, среднее и высшее образование образуют комплексную систему. В рейтинге Организации экономического сотрудничества и развития 2012 года Израиль представлен как вторая наиболее образованная нация в мире. 78% затрат берет на себя государство. 45% граждан имеют среднее или высшее образование. Низкий показатель по индексу Пирсона связан с низким уровнем инвестиций в сферу дошкольного и начального образования. ВВП на душу населения — $35658.

Бельгия
Система образования в Бельгии является неоднородной и в основном финансируется и управляется на уровне земель: фламандских, немецкоязычных и французских. Федеральное правительство играет несущественную роль в финансирование местных учебных заведений. Начальное образование является обязательным. Во всех громадах следуют одинаковым этапам обучения: базовое, дошкольное, начальное, среднее, высшее, образование в университете и профессионально-техническое обучение. По индексу образования ООН страна занимает 18-е место. ВВП на душу населения — $38826.

Чехия
Образование является бесплатным и обязательным до 15 лет. Обучение в основном состоит из пяти этапов, включая дошкольное, начальное, среднее образование, колледжи и университеты. ВВП на душу населения — $28086.

Швейцария
Вопросы образования решаются исключительно на уровне кантонов. Начальное образование является обязательным. 10 из 12 вузов в конфедерации принадлежат и управляются кантонами, два находятся в федеральной юрисдикции: управляются и контролируются Государственным секретариатом по вопросам образования, науки и инноваций. Университет в Базеле имеет славную многовековую историю: он основан в 1460 году и прославился исследованиями в области медицины и химии. Швейцария занимает второе место после Австралии по числу иностранных студентов, обучающихся в высших учебных заведениях. В стране относительно высокое число Нобелевских лауреатов. Страна занимает 25 место в мире в области науки, 8 в математике. В рейтинге глобальной конкурентоспособности Швейцария занимает 1-е место. ВВП на душу населения — $47863 (8-е место в мире).

После Швейцарии список выглядит следующим образом:
Норвегия, Венгрия, Франция, Швеция.

А вот список последних в рейтинге стран с 25 по 40:

Судя по представленной информации, деньги – важный фактор для развития системы образования, но далеко не единственный. Во всех странах-лидерах образование – это неотъемлемая часть культуры и образа жизни:

Во многих странах мира не только родители и преподаватели, но и сами студенты заинтересованы в получении образования, т.к. оно высоко ценится в обществе и монетизируется в процессе карьерного роста;

преподавание почетно в качестве карьеры и имеет высокий социальный статус, хотя оплата может быть относительно невысокой.

Узбекистана нет в списке 40 стран, значит узбекистанским чиновникам от образования есть над чем работать.

При составлении статьи использовались материалы MBC Times и проекта “Pearson”.

24 февраля 2016 года при поддержке и участии Представительства Россотрудничества в Республике Узбекистан Национальный университет Узбекистана имени Мирзо Улугбека провел Научно-теоретическую конференцию, посвященную проблематикам произведений узбекских и русских авторов, особенности композиционного построения художественных текстов.

В мероприятии приняли участие представители профессорско-преподавательского состава Национального университета, в том числе доктор филологических наук, профессор кафедры языкознания А.Г.Шереметьева, кандидат филологических наук НУУз А.П.Цой, делегация Российского центра науки и культуры в Ташкенте, молодые ученые-филологи, русисты Ташкента, представители Русского культурного центра, соотечественники.

На Пленарных заседаниях конференции были озвучены доклады: «История русской литературы ХIХ века», «Актуальные проблемы современного языкознания», и другие.

В ходе конференции, специально для методического кабинета русского языка кафедры языкознания, в дар от Российского центра науки и культуры в Ташкенте были переданы наглядные пособия, методическая литература, обучающие плакаты.

Участники мероприятия отметили важность перспектив развития двусторонних отношений ученых- филологов двух стран, для достижения еще более значительных результатов в деле продвижения русского языка и литературы в Узбекистане, говорится в сообщении пресс-службы Россотрудничества.

26 февраля этого года в Ташкенте прошел финал республиканского конкурса «Самое лучшее инновационное мышление-2016». Конкурс проводится Британским Советом совместно с Центром среднего специального профессионального образования Республики Узбекистан, Торгово-промышленной палатой Республики Узбекистан и ОДМ «Кaмолот».

Впервые стартовав в 2006 году, конкурс с тех пор проводится ежегодно и уже стал национальным. В этом году в нем приняло участие более 1400 колледжей и 20 000 учащихся республики.

Конкурс разработан для учеников средне-специальных профессиональных колледжей в возрасте от 16 до 18 лет и нацелен на улучшение навыков инновационного мышления, предпринимательства, навыков коммуникации и планирования.

Цель конкурса заключается в том, чтобы ученики могли развивать свой творческий подход к решению проблем, а также навыки командной работы, финансовой грамотности и лидерства. В рамках проекта, молодёжь учится разрабатывать инновационные бизнес идеи, направленные на практическое решение определенных социальных задач, которые затем должны воплощаться в жизнь.

Исследования показывают, что культура предприятия, в котором от людей требуется выражение их творческого начала, решения проблем и внедрение инноваций являются существенным фактором экономического развития, создания рабочих мест и привлечения капитала для экономической и общественной пользы. Именно поэтому конкурс является своеобразным подспорьем для подготовки кадров нового поколения.

В этом году конкурс стартовал в январе этого года и проходил в три этапа:

1-й этап (до 29 января, 2016) – В каждом колледже были сформированы команды, состоящие из пяти человек (четырех студентов и одного преподавателя), представившие свою инновационную идею. На этом этапе были определены победители на уровне колледжа.

2-й этап (до 29 января, 2016) – По итогам регионального отборочного тура в финал вышли 14 команд, каждая из которых представляла одну область, Республику Каракалпакстан и город Ташкент.

3-й этап — Все 14 команд были приглашены в Ташкент на финальный тур, в результате которого был выявлен победитель. По итогам отборочных туров, команды сняли видеоролик, представляющий их инновационную идею на общественное обозрение. Ролики были размещены для онлайн голосования. Таким образом, онлайн голосование формирует 20% от общей оценки для определения победителей.

Для оценки работ команд в регионах на базе региональных подразделений ССПО и на республиканском этапе была создана группа из числа представителей от Центра ССПО, Торгово-промышленной палаты, ОДМ «Камолот».
Республиканский тур конкурса также оценивался жюри из 11 представителей различных министерств, ведомств, партнерских организаций и бизнеса.

Представленные на конкурс работы охватывали различные сферы экономики, экологии и образования. Победители определились в пяти основных номинациях. Основными критериями при выборе победителей, жюри выделяло инновационность и реализуемость идеи в практической жизни.

Самой лучшей презентацией была признана работа учащихся из Сурханадрьинской области. «Лучший экологический проект» представили ученики из Ташкентской области.
За «Лучший творческий подход» были отмечены представители Хорезмской области. В номинации «Инновационное обучение» первыми были наманганцы. Первенство в номинации «Лучший альтернативный проект» было за учениками из Сырдарьинской области.

При проведении всех конкурсов, Британский Совет тесно сотрудничает с посольством своей страны в Узбекистане, и награждая победителей нынешнего конкурса, посол Великобритании Кристофер Аллан отметил, что посольство и впредь будет активно содействовать всем образовательным проектам, проводимым Британским Советом в Узбекистане.

По результатам конкурса жюри выбрало лучшую команду, которая получила в качестве приза 2.5 млн. сум как начальный капитал для реализации своей идеи.

Победителем стала команда Ташкентского профессионального колледжа информационных технологий за виртуализацию проекта в 3-х мерном формате.

М.ДЖАНГИРОВ, фото автора

24 февраля в Политехническом музее открылась выставка «Роботы-андроиды – 2016».

Совсем недавно о будущем с роботами и киборгами писали фантасты и были популярными персонажами в фантастических фильмах. А сегодня мир роботов уже не представляется чем-то необычным.

Как известно из истории, первого действующего человекоподобного робота создал французский механик Жак де Вокансон в 1737 году, изобретение которого принесло ему всемирную славу. Андроид представлял собой человека в натуральную величину, способного играть на флейте. Флейтист Вокансона имел в репертуаре 12 произведений!

Кстати слово «робот» появилось лишь в 1920 году благодаря чешскому писателю Карелу Чапеку после публикации его пьесы «Р.У.Р.» («Россумские Универсальные Роботы»).

Дата открытия выставки организаторами была выбрана не случайно. Именно в этот день 1709 года родился Жак де Вокансон. Эта дата и стала отправной для проведения Ташкентским политехническим музеем выставки роботов.

На самом деле, посетителей выставки не ждали роботы-громилы, наподобие тех, кого мы привыкли видеть в фантастических фильмах. Основными экспонатами, причем действующими были роботизированные игрушки и различные устройства, которые как раз и называются андроидами.

Открытие выставки сопровождалось выступлениями детских танцевальных коллективов, танцующими роботами, что изначально говорило о направленности прежде всего, на детскую аудиторию, однако немалый интерес был проявлен и со стороны взрослых.

Студенты Туринского университета ознакомили детей и их родителей с Роботом-рукой «ClockBot», который маркером пишет текущее время цифрами и каждую минуту обновляет надпись, показали ребятам Line follower – робота на четырех колесах, который ездит по черной линии, и многое-многое другое.

Здесь же на выставки были проведены мастер-классы по сборке роботов и их программированию, соревнование с роботом, собирающим кубик Рубика.

С азартом дети поучаствовали в шоу «Война миров. Роботы против пришельцев», где ребята сами сконструировали своего робота и приняли с ним участие в борьбе против пришельцев.

Однако знакомство только лишь с роботизированными игрушками и устройствами не ограничилось. Музей располагает большим количеством познавательных экспонатов, разъясняющих физические и электрические законы природы.

Сила человека ограничена. Однако еще в древности люди смогли придумать простые приспособления, которые увеличивали человеческую силу. Опробовать это дети могли на рычаге Архимеда.
Для многих детей в новинку были «вечный двигатель», маятник Максвелла, различные механизмы и устройства.

Любопытству детей предела не было, чтобы увидеть, как рождается электрический ток, им пришлось покрутить педали велогенератора. После этого, вместе с родителями сбегались к стенду Николы Теслы, с восторгом наблюдая как стендист включая «катушку» Теслы, ловит «плазменный луч».

Этот выставочный проект был подготовлен Ташкентским политехническим музеем совместно со школой «Robokidz Education». В день работы выставки, желающие могли записаться на курсы робототехники, которые открываются при Ташкентском политехническом музее.

Подобный проект проводится в Ташкенте впервые, но уже показал огромный интерес детской публики. Полезность проведения его в образовательной плоскости неоспорима. И как кажется, подобные мероприятия способны стимулировать у подрастающего поколения интерес к роботехнике, электротехнике, электронике и к другим техническим дисциплинам.

М. ДЖАНГИРОВ, фото автора

Страшная по своей внезапности и непоправимости весть обрушилась на нас – скончался Григорий Иванович Айрапетянц – колумнист www.nuz.uz , председатель совета ветеранов одного из махаллинских комитетов Мирза — Улугбекского района города Ташкента. Ушла из жизни незауряднейшая Личность, человек стойких нравственных и идейных убеждений, исключительно порядочный и честный гражданин нашей страны.

Григорий Иванович родился 19 ноября 1940 года в Ташкенте, некоторое время жил и учился в Вильнюсе, затем вернулся в родной город. Он закончил среднюю школу № 18, получил высшее образование на филологическом факультете ТашГУ (ныне Национальный Университет), работал учителем средней школы в городе Ангрене, сотрудником Института судебной экспертизы. Долгие годы он проработал в комсомольских, партийных и советских органах Ташкента и столичной области, возглавлял областное управление культуры, туристическую фирму. Не будет никаким преувеличением сказать, что, на каком бы поприще он не трудился, повсюду он пользовался непререкаемым авторитетом среди коллег и подчинённых. Этому способствовали его трудолюбие, природный интеллект, широкая эрудиция, несомненные организаторские способности, искренняя вера в полезность деяний, которым он посвятил свою жизнь.

Григорий Айрапетянц не показушно, а всей своей душой любил Узбекистан, чувствовал себя уверенно в любой среде – будь то дехкане, рабочие, или представители творческой интеллигенции.

Он любил Жизнь со всеми её радостями и горестями, любил природу, мог быть душой компании людей мажорных, весёлых и активных. Он очень любил свою прекрасную супругу Лолу, которая также недавно покинула этот светлый мир, своих детей – Володю и Анику, своих внуков, трогательно умиляющих своего деда. Он любил своих друзей, никогда не предавал их и не оставлял в беде. «Нет уз святее товарищества!» — это девиз как-раз его жизни, его моральных принципов. Он по-детски радовался, когда убеждался, что его статьи, опубликованные на нашем сайте, пользовались читательским интересом и вызывали дискуссии.

Прямодушный, бесхитростный, предельно щепетильный, когда дело касалось вопросов чести и нравственности, — он являл собой пример, может быть, отживающего в настоящее время, понятия «рыцарства» в самом хорошем смысле этого несколько эпатажного слова. Нам будет его страшно не хватать, без него мир действительно оскудел.

Мир праху его! Альвидо, дорогой Григорий Иванович!

Группа его друзей