В этом году Британский Совет отмечает юбилейную дату – 25 лет своей деятельности в Узбекистане. Значительная часть работы за эти годы была направлена на партнерство в области реформирования преподавания и изучения английского языка в Узбекистане, привнося в эту сферу лучший международный опыт.
Бесплатное среднее образование в Узбекистане является бесценным преимуществом для развития страны, поэтому так важно всестороннее укреплять школьную систему. Именно сильные государственные школы – это путь к предоставлению равных возможностей для получения качественного образования всем учащимся средних образовательных школ страны.
Обучение иностранным языкам — одно из приоритетных направлений реформы образования. 19 мая 2021г Президент подписал постановление №ПКМ-5117 «О мерах по поднятию на качественно новый уровень деятельности по популяризации изучения иностранных языков в Республике Узбекистан». В постановлении прописан ряд целевых задач и целей по достижению новых стандартов в изучении иностранных языков, чтобы добиться кардинальных улучшений в их освоении школьниками.
Достижению поставленных задач, а также целей стратегии развития народного образования Узбекистана до 2030 года будет способствовать подписанный в октябре 2020 года Меморандум о взаимопонимании между Британским Советом и Министерством народного образования Республики Узбекистан. Меморандум стал символом укрепления и расширения сотрудничества между Узбекистаном и Великобританией в области образования и реформы преподавания английского языка.
25 лет своей деятельности в Узбекистане, Британский Совет работает с партнерами над развитием системы преподавания английского языка, применяя целостный подход: тщательно изучает как проходит современный процесс преподавания, что хотели бы улучшить педагоги в своей практике, и что наиболее целесообразно сделать на первом и последующих этапах реформы. Важной частью такого целостного подхода является проведение аналитических исследований текущей ситуации и формирование на их основе рекомендаций.
В рамках сотрудничества с Министерством народного образования Британский Совет провёл ряд исследований в области обучения английскому языку и реформирования учебной программы по английскому языку в школах Узбекистана. Для этих целей были приглашены эксперты из университетов Кембриджа и Лестера. Исследование Кембриджского университета было направлено на анализ национальной учебной программы по английскому языку и разработку стратегии дальнейшего реформирования данной программы, включая описание основных принципов, процессов разработки, а также структуры учебной программы по английскому языку для государственных школ Узбекистана. Перед экспертами Лестерского университета стояла задача изучить в какой степени сегодня учителя школ применяют современные методики преподавания английского языка, и как они используют имеющиеся доступные ресурсы, и предложить ряд рекомендаций по дальнейшей поддержке учителей английского языка в их профессиональном развитии.
Сегодня при обучении английскому языку в основном используется традиционный метод, при котором использование языка на практике, в разговорной речи, почти отсутствует. В связи с этим, эксперты из Лестерского университета отмечают важность перехода на коммуникативное обучение иностранному языку. Этот подход предполагает развитие у школьников навыков свободного общения на иностранном языке в устной и письменной форме, что расширит возможности обретения новых знаний и навыков, и разовьет продуктивные навыки, к примеру умение излагать свои мысли, вести обсуждения и т.д. Предлагается воссоздавать и обсуждать на занятиях реальные ситуации, а также практиковать общение с носителями языка, в частности, в онлайн формате, который показал свою практичность во время пандемии.
Организация мероприятий для школьников, показывающих преимущества владения английским языком для образования, бизнеса и путешествий, позволят мотивировать учащихся качественно изучать английский язык.
Эксперты Кембриджа и Лестера рекомендуют уделить особое внимание достижению полноценной инклюзивности, то есть возможности детям с особыми потребностями обучаться наряду с другими школьниками, что поможет им быстрее и лучше интегрироваться в общество. Лучшее понимание учителями вопросов, связанных с обучением детей с особыми потребностями, и их поддержка играет большую роль в инклюзивном подходе.
Как отметили исследователи из Кембриджского университета: «В то время как реформа образования в Узбекистане продвигается вперед, важно, чтобы все учащиеся были включены и получали поддержку, независимо от того, являются ли их сложности с доступностью постоянными или временными, или обусловлены способностями или предпочтениями в обучении».
При введении изменений в школьную программу необходимо наладить работу между директорами школ и учителями, чтобы у них было чёткое понимание основных принципов предлагаемых учебных программ и методик, а также позитивных последствий внедрения новых подходов как для учеников, так и для руководства и педагогического состава школ. Для этих целей могут быть организованы тренинги, созданы методические пособия и т.д. При введении новых учебных программ рекомендуется регулярно проводить опросы среди учителей о нововведениях, трудностях, с которыми они сталкиваются, и потребностях, которые они испытывают в процессе обучения. Исходя из полученных результатов, необходимо предоставить им соответствующую поддержку.
Исследователями выделяется и такая важная область, как оценочная грамотность. Так, например, оценивание не должно сводиться только к получению оценки. Очень важна та информация, которую она несёт в себе, и которая будет полезна как учителям, так и ученикам для усовершенствования процесса изучения и обучения иностранному языку. Также следует подчеркивать позитивные достижения учеников и поощрять их активно участвовать в собственном обучении, а не проводить работу над ошибками, подчеркивая неправильные ответы. Также позитивный результат дает развитие культуры коллегиального обучения в сочетании с коллегиальной оценкой и самооценкой. Для этого важно изменить культуру обучения.
Тесное сотрудничество школ с высшими учебными заведениями позволит сократить разрыв между результатами школьного обучения и стандартами поступления в университет.
Результаты исследований и рекомендации исследовательских центров были представлены на рассмотрение в Министерство народного образования и Агентство по популяризации изучения иностранных языков в Республике Узбекистан, созданное при Кабинете Министров Республики Узбекистан и в скором времени ожидается их внедрение в новый учебный план.
Английский язык является ключом к освоению актуальных и востребованных на сегодняшний день на рынке труда специальностей, а значит, является перспективной возможностью для молодёжи быть подготовленными к получению современного высшего образования на иностранном языке, становиться востребованными не только на отечественном, но и на международном уровне и, как результат, иметь более широкие возможности трудоустройства как у себя в стране, так и за рубежом. А это, в свою очередь, эффективный путь внедрения лучшего международного опыта в Узбекистане для дальнейшего развития страны.
