В мультимедийном пресс-центре Sputnik Узбекистан состоялся видеомост Ташкент — Москва, посвящённый сотрудничеству Узбекистана и России в сфере подготовки кадров для атомной энергетики. Обсуждение стало логичным продолжением углубляющегося научно-образовательного партнёрства двух стран, закреплённого рядом стратегических соглашений.
Контекст сотрудничества
В декабре 2025 года было подписано соглашение о стратегическом партнёрстве между Агентством по атомной энергии при Кабинете Министров Республики Узбекистан — «Узатом» — и НИЦ «Курчатовский институт». Практически одновременно в Ташкентском филиале НИЯУ МИФИ начала работу передовая инженерная школа по атомной энергетике и ядерным технологиям.
Эти события задали рамку дискуссии: от оценки уже достигнутых результатов — к формированию долгосрочной модели подготовки специалистов для атомной отрасли Узбекистана.
Модератором встречи выступил продюсер пресс-центра Sputnik Узбекистан Алишер Акимбаев.
Российский взгляд: от образования к стратегии
С московской стороны в видеомосте принял участие вице-президент НИЦ «Курчатовский институт» Александр Благов. В своём выступлении он подчеркнул, что 2025 год стал одним из самых насыщенных периодов в истории научного сотрудничества двух стран.
По его словам, делегации Курчатовского института в течение года неоднократно посещали Узбекистан — Самарканд, Бухару и Ташкент, — знакомясь как с образовательной инфраструктурой, так и с уникальными научными объектами. Отдельно было отмечено высокое качество подготовки специалистов и отсутствие системных барьеров для интеграции образовательных и научных моделей.
Александр Благов напомнил, что атомная отрасль исторически является драйвером развития десятков смежных направлений — от материаловедения и медицины до цифровых технологий. Именно поэтому современные атомные проекты рассматриваются не изолированно, а как ядро формирования новых компетенций и технологических цепочек.
Среди ключевых направлений сотрудничества были обозначены:
а) целевая подготовка кадров под конкретные научные и индустриальные задачи;
б) развитие совместных образовательных программ и стажировок;
в) создание лабораторий и филиалов научных центров;
г) интеграция образования, науки и практики в единую траекторию.
Особое внимание было уделено формированию совместной стратегии научно-технологического развития России и Узбекистана на горизонте 5–10 лет, а также разработке детализированной дорожной карты, включающей десятки организаций и более десяти приоритетных научных направлений.
Приоритеты Узбекистана: кадры, безопасность, технологии
Начальник отдела развития и управления человеческими ресурсами Агентства по атомной энергии при Кабинете Министров Республики Узбекистан Давран Исанбеков отметил, что атомная энергетика сегодня рассматривается в стране как один из флагманов промышленного развития.
В числе ключевых компетенций он выделил:
а) ядерные технологии и энергетическую инженерию;
б) электроэнергетику и теплотехнику;
в) IT-решения, автоматизацию и робототехнику;
г) управление безопасностью и снижение человеческого фактора.
Подготовка специалистов выстраивается как непрерывный процесс — от базового образования к магистратуре, стажировкам на действующих атомных объектах и участию в международных проектах. Отдельно была подчёркнута роль зарубежных практик, включая учебные визиты на атомные станции России и участие в программах технической поддержки международных организаций.
Передовая инженерная школа: новая модель образования
Заместитель директора по учебной работе Ташкентского филиала НИЯУ МИФИ Зарина Узакова подробно рассказала о концепции передовой инженерной школы, открытой на базе филиала.
В отличие от классических программ, здесь сделан акцент на практико-ориентированное обучение:
а) сокращён объём традиционных лекций;
б) значительно увеличена доля лабораторных и проектных работ;
в) обучение выстроено по принципу «от практики к теории»;
г) работодатели напрямую участвуют в формировании образовательных программ.
Передовая инженерная школа готовит не только инженеров-практиков, но и инженеров-исследователей. Образовательный процесс начинается фактически с первого курса, когда студент уже вовлекается в реальные проекты, научные исследования и работу с наставниками.
Отдельным направлением стала профориентация школьников. Университет выстроил системную работу с учащимися 8–11 классов и готовит программы для более младшего возраста — зимние школы, занятия по робототехнике, 3D-моделированию и основам ядерных технологий.
Голос студентов: практика, конкурсы, будущее
Своим опытом поделились и студенты старших курсов Ташкентского филиала НИЯУ МИФИ.
Студент направления «Ядерная физика и технологии» Муроджон Илхомжонов рассказал об участии в международных хакатонах и конкурсах, где узбекские студенты представляли проекты по развитию атомной инфраструктуры и моделированию будущего отрасли. По его словам, такие форматы дают не только знания, но и понимание глобального контекста атомной энергетики.
Студент направления «Электроэнергетика и электротехника» Мухиддин Умидов акцентировал внимание на цифровизации энергетических систем, разработке цифровых двойников и автоматизированных систем управления, позволяющих минимизировать риски и повышать эффективность атомных объектов.
Оба студента подчеркнули, что современное атомное образование формирует не только профессиональные навыки, но и инженерное мышление, ответственность и способность работать с технологиями будущего.
Итог
Видеомост Ташкент — Москва наглядно показал: сотрудничество Узбекистана и России в атомной сфере вышло на качественно новый уровень. Речь идёт не просто об обмене студентами или учебных программах, а о формировании целостной экосистемы — от школьной профориентации до научных лабораторий и стратегического планирования.
Подготовка кадров для атомной энергетики становится частью долгосрочной модели развития, где образование, наука и промышленность работают как единое целое, закладывая основу технологического суверенитета и устойчивого будущего отрасли.
Александр ПИНЦОВ
